それは不公平です！

Bitcoin for Juniorsのモジュール2の一部 →

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アクティビティの種類ゲームディスカッション体験学習
所要時間60分
参加形態クラス全体小グループペア個人
概要

生徒は、さまざまな方法で報酬を分配する短いゲームを順番に体験しながら、公平さという考え方を探求します。実際の体験を通して、学習者は不公平な仕組み、ランダムな仕組み、努力に基づく仕組み、そしてPoW（プルーフ・オブ・ワーク）を比較します。感情的な反応は歓迎され、体系的な振り返りを支えるために活用されます。この活動は、公平さ、報酬、そして平等な機会についての基礎的な理解を育みます。

目標

学習成果

この活動を終えると、学習者は次のことができるようになります。

  • 不公平な仕組み、ランダムな仕組み、努力に基づく仕組み、公平な仕組みを体験し、見分けることができる
  • すべての報酬が同じように得られるわけではないことを理解する
  • 公平さには平等なルールと平等な機会が必要であることを認識する
  • 努力、報酬、公平さに関する語彙と感情への気づきを育む
  • 次の概念を学ぶための準備をする：プルーフ・オブ・ワーク

生徒の言葉で表した目標

  • 「どのゲームが公平で、どのゲームが公平でないか、そしてその理由を確かめてみよう。」
教材
  • 報酬を表すビーズまたは小さなトークン（「マイスタック」）。生徒1人につき少なくとも1つと、少量の予備
  • 特徴や属性（髪の色、服装、誕生日など）を示すフラッシュカードまたは画像
  • 画用紙と鉛筆
  • プルーフ・オブ・ワークのラウンド用に、生徒1人につきサイコロ5個
  • トランプ1組
  • 選んだ作業課題に使う教材（例：パズルカード、仕分け用の物、質問カード）
  • タイマーまたはストップウォッチ
  • 「銀行」として使う中央のテーブルまたは容器
  • クラスの判定を記録するためのホワイトボードまたは大きな模造紙とマーカー
  • 体を動かすゲームのための広いスペース
  • あると便利なもの：視覚教材（付録Aを参照）、各ラウンド用のラベル（不公平、ランダム、作業、プルーフ・オブ・ワーク）

準備

  • 安全に遊べるスペースを確保し、すべてのビーズを中央の「銀行」に置きます。
  • 各ラウンドにラベルを付け、使う順番に教材を並べておきます。

手順

ステップ1：授業の準備

5分

  1. 次のように説明します：「これから4つのゲームをします。それぞれのゲームの後で、公平だったかどうかを皆さんが決めます。」そして、マイスタックを紹介します。生徒は、クラスが公平だと認めたラウンドのビーズだけを手元に残せます。
  2. 公平とはどういう意味か、また不公平だとどのような気持ちになるかを尋ねます。
ステップ2：活動

45分

準備
  1. 毎ラウンドの後に投票することを説明します。クラスが不公平だと判断したラウンドのビーズは銀行に戻します。必要に応じて、公平なラウンドを繰り返します。
手本
  1. ビーズを獲得する場面と返す場面、そして勝ったとき、負けたとき、意見が合わないときの礼儀正しい反応の手本を示します。
ステップ3：ラウンド1：不公平

10分

  1. 明らかに不公平な方法（例：先生のえこひいきや、恣意的な特徴）を使います。投票：全員に平等なチャンスがありましたか？努力は関係しましたか？ビーズを返します。
ステップ4：ラウンド2：ランダム

10分

  1. サイコロやトランプで報酬を決めます。運と努力によって公平になったかどうかを尋ね、クラスが認めなければビーズを返します。
ステップ5：ラウンド3：作業

10分

  1. 体を使う課題または頭を使う課題を行います。全員が平等に参加できたかどうかを尋ね、クラスがその仕組みを認めない限りビーズを返します。
ステップ6：ラウンド4：プルーフ・オブ・ワーク

10分

  1. 各生徒にサイコロ5個と、「同じ数字を3つそろえる」などの明確な目標を与えます。生徒は成功するまでサイコロを振り続け、その後、全員に同じルールが適用されたことで公平になったかどうかを判断します。公平だと判断した場合は、報酬をマイスタックに加えます。

任意：報酬を確定する前に、交代制で担当の生徒を決めて結果を確認させます。

チェックポイント
  1. クラスで出した判定をそれぞれ記録します。
振り返り
  • それぞれのゲームでどう感じたか、最後のゲームは何が違ったかを尋ねます。公平なルール、平等なチャンス、そして結果の確認の大切さを強調します。
ステップ7：まとめ

5分

  1. 片付けをします。「公平な仕組みは、全員に同じルールと同じチャンスを与えます」と改めて伝えます。

要点

  • 報酬の仕組みを比べて、何が仕組みを公平にするのかを説明します。

ディスカッションの問い

10分

  1. 体験した4つの仕組み（不公平、ランダム、作業ベース、プルーフ・オブ・ワーク）を振り返ります。
  2. なぜプルーフ・オブ・ワークでは全員に同じチャンスがあったのかを話し合います。
  3. この体験を、努力によって報酬を得る現実の仕組みと結びつけます。

任意：お話または創作による振り返り：生徒は、何かが不公平だと感じたときのことや、公平だと思う仕組みについて、絵に描いたり文章に書いたりします。

メモ

クラス運営
  • 感情を率直に受け止め、悔しい気持ちは自然なものだと伝えます。
  • ビーズの配布は落ち着いて管理します。
  • 全員が参加できるよう、役割を交代させます。
発展活動とスポンジ・アクティビティ
  • この活動を物語や寓話として語り直します。
  • ゲームにおける公平さと現実の生活における公平さを比べます。
個に応じた指導
  • 年少の生徒：サイコロの数を減らすか、サイコロを一緒に振ります。
  • 日本語学習者／アクセシビリティ：視覚的な手がかり、手本の提示、バディ制度を活用します。
  • 安全：体を使う課題は見守り、代わりの方法も認めます。
おすすめの課題

公平だと感じたゲームのルールを1つ、保護者の方に話してみましょう。ルールを公平にするには何が役立つかを聞いてみましょう。