Це несправедливо!

Частина модуля 2 книги Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Тип вправиГраОбговоренняНавчання через досвід
Тривалість60 хв
Формат участіУвесь класМалі групиПариІндивідуально
Опис

Учні досліджують поняття справедливості, беручи участь у серії коротких ігор, у яких винагороди розподіляють різними способами. На власному досвіді учні порівнюють несправедливі системи, системи, засновані на випадковості, системи, засновані на зусиллях, і доказ виконаної роботи. Емоційні реакції вітаються та слугують основою для структурованого осмислення. Вправа закладає базове розуміння справедливості, винагороди та рівних можливостей.

Цілі

Результати навчання

Після завершення цієї вправи учні зможуть:

  • Випробувати та розпізнати несправедливі системи, системи, засновані на випадковості, системи, засновані на зусиллях, і справедливі системи
  • Зрозуміти, що не всі винагороди здобувають однаково
  • Усвідомити, що справедливість потребує однакових правил і рівних можливостей
  • Розширити словниковий запас і розвинути усвідомлення емоцій, пов’язаних із зусиллями, винагородою та справедливістю
  • Підготуватися до розуміння поняття доказу виконаної роботи

Мета словами учня

  •  «Перевірити, які ігри справедливі, а які — ні, і чому».
Матеріали
  • Намистини або невеликі жетони, що позначатимуть винагороди («Мій запас»), щонайменше по одному на учня та невеликий резерв
  • Картки або зображення, що показують певні риси чи ознаки (колір волосся, одяг, дні народження тощо)
  • Папір для малювання та олівці
  • По п’ять гральних кубиків на учня для раунду «Доказ виконаної роботи»
  • Колода гральних карт
  • Матеріали для обраного завдання на виконання роботи (наприклад, картки з головоломками, предмети для сортування або картки із запитаннями)
  • Таймер або секундомір
  • Стіл у центрі або ємність, що слугуватиме «банком»
  • Маркерна дошка або великий аркуш паперу та маркер для записування рішень класу
  • Вільний простір для рухливих ігор
  • Бажано мати: наочні матеріали (див. Додаток A), таблички з назвами кожного раунду («Несправедливість», «Випадковість», «Робота», «Доказ виконаної роботи»)

Організація

  • Звільніть безпечне місце для гри та покладіть усі намистини в центральний «банк».
  • Позначте кожен раунд і розкладіть матеріали для нього в порядку використання.

Порядок проведення

Крок 1: Підготовка до уроку

5 хвилин

  1. Поясніть: «Ми зіграємо в чотири гри; після кожної ви вирішуватимете, чи була вона справедливою». Представте «Мій запас»: учні залишають собі намистини лише з тих раундів, які клас визнає справедливими.
  2. Запитайте, що означає справедливість і які почуття викликає несправедливість.
Крок 2: Вправа

45 хвилин

Підготовка
  1. Поясніть: після кожного раунду проводьте голосування. Повертайте до банку намистини з раунду, який клас визнає несправедливим; за потреби повторіть справедливий раунд.
Демонстрація
  1. Покажіть, як заробити й повернути намистину, а також як шанобливо реагувати на перемогу, поразку та незгоду.
Крок 3: Раунд 1: Несправедливість

10 хвилин

  1. Скористайтеся відверто несправедливим способом розподілу (наприклад, на основі вподобань учителя або довільних ознак). Проведіть голосування: чи всі мали рівні шанси? Чи мали значення зусилля? Поверніть намистини.
Крок 4: Раунд 2: Випадковість

10 хвилин

  1. Розподіліть винагороди за допомогою кубиків або карт. Запитайте, чи зробили удача й зусилля цей розподіл справедливим; поверніть намистини, якщо клас його не схвалить.
Крок 5: Раунд 3: Робота

10 хвилин

  1. Запропонуйте фізичне або розумове випробування. Запитайте, чи всі могли брати участь на рівних умовах; поверніть намистини, якщо клас не визнає систему справедливою.
Крок 6: Раунд 4: Доказ виконаної роботи

10 хвилин

  1. Дайте кожному учневі п’ять кубиків і визначте чітку мету, наприклад викинути три однакові числа. Учні кидають кубики, доки не досягнуть мети, а потім вирішують, чи зробили однакові для всіх правила гру справедливою. Якщо так, додайте винагороди до «Мого запасу».

За бажанням: щоразу призначайте іншого учня чи ученицю для перевірки результатів перед затвердженням винагород.

Контрольна точка
  1. Записуйте кожне рішення класу.
Рефлексія
  • Запитайте, які відчуття викликали ігри та чим остання гра відрізнялася від інших. Наголосіть на справедливих правилах, рівних шансах і перевірці результатів.
Крок 7: Підбиття підсумків

5 хвилин

  1. Приберіть. Закріпіть думку: «Справедливі системи забезпечують усім однакові правила та рівні шанси».

Ключові моменти

  • Порівняйте системи винагород, щоб пояснити, що робить систему справедливою.

Питання для обговорення

10 хвилин

  1. Пригадайте чотири випробувані системи: несправедливу, випадкову, засновану на виконаній роботі та засновану на доказі роботи.
  2. Обговоріть, чому доказ роботи забезпечив усім рівні шанси.
  3. Пов’яжіть отриманий досвід із системами реального світу, у яких винагороди потрібно заслужити.

Розповідь або творча рефлексія за бажанням: учні малюють або пишуть про випадок, коли щось здавалося їм несправедливим, або про систему, яку вони вважають справедливою.

Примітки

Керування класом
  • Відкрито визнавайте емоції та пояснюйте, що відчувати розчарування — нормально.
  • Спокійно контролюйте розподіл намистин.
  • Змінюйте ролі, щоб забезпечити участь усіх.
Додаткові завдання та вправи для заповнення вільного часу
  • Перекажіть перебіг вправи у формі оповідання або байки.
  • Порівняйте справедливість в іграх зі справедливістю в реальному житті.
Диференціація навчання
  • Для молодших учнів: менше гральних кубиків або спільні кидки.
  • Для учнів, які вивчають англійську як додаткову мову / для забезпечення доступності: візуальні підказки, демонстрація, взаємодопомога в парах.
  • Безпека: наглядайте за виконанням фізичних завдань і пропонуйте альтернативи.
Рекомендоване завдання

Розкажіть комусь із батьків або опікунів про одне правило гри, яке здалося вам справедливим. Запитайте, що, на їхню думку, допомагає зробити правило справедливим.