Ensimmäinen, toinen, myyty!

Osa kirjan Bitcoin for Juniors moduulia 1 →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Tehtävän tyyppiRoolipeliHuutokauppa
Kesto45 min
TyöskentelymuotoKoko luokka
Kuvaus

Tässä tehtävässä oppilaat osallistuvat luokkahuoneessa huutokauppaan, jossa käytetään simpukankuoria (tai pelimerkkejä) yksinkertaisena rahana. Luokka järjestää huutokaupan, jossa arkipäiväisiä esineitä myydään yksi kerrallaan eniten tarjoavalle. Hintojen muodostuessa reaaliajassa oppilaat havainnoivat, miten niukkuus (esineiden ja rahan rajallinen määrä) ja kysyntä (kuinka moni haluaa saman esineen) vaikuttavat siihen, mitä jokin ”maksaa”. Ohjatussa pohdinnassa huutokaupan tulokset yhdistetään arvon, vaihdannan ja hinnanmuodostuksen keskeisiin ajatuksiin. Samalla korostetaan, etteivät hinnat ole kiinteitä ja että eri ihmiset arvostavat samaa esinettä eri tavoin.

Tavoitteet

Oppimistulokset

  • Oppilaat tutustuvat niukkuuteen ja hinnan muodostumiseen osallistumalla huutokauppaan.
  • He oppivat, että esineet saavat arvoa sen mukaan, kuinka moni niitä haluaa ja kuinka rajallisesti niitä on saatavilla.
  • Oppilaat ymmärtävät, että:
    • Niukkuus tekee esineistä arvokkaampia.
    • Hinnat eivät ole kiinteitä, vaan ne riippuvat kysynnästä.
    • Ihmiset arvostavat eri asioita eri tavoin.

Tavoite oppilaan sanoin

  • Käyttäkää simpukankuoria tarjousten tekemiseen huutokaupassa ja seuratkaa, miten hinnat muuttuvat, kun moni haluaa saman esineen eikä niitä ole paljon saatavilla.
Materiaalit
  • 10 pientä luokkahuoneeseen sopivaa esinettä (hauskoja tai hyödyllisiä: tarroja, kyniä, välipaloja, pyyhekumeja, hassuja hattuja, leluja jne.)
  • Simpukankuoria (tai paperisia pelimerkkejä/kolikoita, jos simpukankuoria ei ole saatavilla) — vähintään 3–5 oppilasta kohden
  • Valkotaulu tai fläppipaperia ja tussi tarjousten kirjaamiseen koko luokan nähtäville
  • Valinnainen lisä: huutokauppakello tai taputus/merkinanto

Järjestelyt

  • Laskekaa kunkin oppilaan aloituspelimerkit ja asettakaa 10 huutokaupattavaa esinettä luokan edessä olevalle pöydälle.

Toteutus

Vaihe 1: Oppitunnin valmistelu

5 minuuttia

  1. Esitelkää huutokaupattavat esineet ja nimetkää oppilaille vieraat esineet. Jakakaa sitten simpukankuoret tämän päivän huutokaupan rahaksi ja pyytäkää oppilaita laskemaan ne.
Vaihe 2: Tehtävä

30 minuuttia

Valmistelu
  1. Selittäkää, että esineet myydään yksi kerrallaan sille, joka tarjoaa eniten simpukankuoria.
Mallisuoritus
  1. Harjoitelkaa yksi tarjouskierros: aloittakaa yhdestä simpukankuoresta, ottakaa vastaan korkeampi tarjous, pitäkää tarjoukset näkyvillä ja päättäkää kierros sanomalla ”Ensimmäinen, toinen, myyty”. Ilmoittakaa hinta ja kirjatkaa se.
Varsinainen huutokauppa
  1. Huutokaupatkaa jokainen esine yhden simpukankuoren lähtöhinnalla. Kirjatkaa lopullinen hinta kaikkien nähtäville.
Muistutukset
  • Muistuttakaa oppilaita rahankäytön suunnittelusta: he eivät voi enää tehdä tarjouksia, kun heidän simpukankuorensa ovat loppuneet.
Vaihe 3: Yhteenveto
  • Antakaa esineet voittajille ja onnitelkaa luokkaa.

Keskeiset asiat

  • Osallistukaa huutokauppaan ja tutkikaa, miten niukkuus ja kysyntä vaikuttavat hintaan.

Keskustelukysymykset

  1. Asettakaa kaikki esineet lopullisine hintoineen taululle/seinälle.
  2. Kysykää:
  3. Mitkä esineet olivat kalleimpia? Miksi?
  4. Olivatko jotkin esineet vain vähän arvoisia? Miksi?
  5. Halusivatko kaikki samoja esineitä?
  6. Loppuivatko jonkun simpukankuoret liian nopeasti?
  7. Korostakaa: Hinta muodostuu arvosta ja niukkuudesta.
  8. Määritelkää nämä käsitteet ja kirjoittakaa ne taululle.

Huomautukset

Luokanhallinta
  • Jotkut oppilaat saattavat pitää tätä ajatusta epäreiluna. Joku on ehkä tarjonnut heitä enemmän esineistä, jotka he olisivat halunneet. Huomioikaa, että tämä voi olla kielteinen oppimiskokemus. Tarjotkaa mahdollisuus kaupankäynnin jatkamiseen ja vaihtokauppaan (ks. Eriyttäminen jäljempänä).
Eriyttäminen
  • Pelimerkkien jakotavan muuttaminen voi vaikuttaa harjoituksen lopputulokseen. Yksinkertaisin ja tasapuolisin tapa on jakaa pelimerkit tasan. Tämä ei kuitenkaan vastaa todellisuutta parhaiten. Epätasainen jako voi sopia edistyneemmille oppilaille, kun käsitellään mahdollisuuksia parantaa omaa taloudellista asemaa sekä taloudellista eriarvoisuutta.
  • Nuoremmat oppilaat: Jos tarjousten tekeminen on oppilaille vaikeaa, tarjousta voi kysyä jokaiselta vuorotellen.
  • Kielenoppijat ja saavutettavuus: Lapset voivat osoittaa tarjouksensa asettamalla simpukankuoria pöydän keskelle pokerin tapaan.
Jatkotehtävät ja ajantäytetehtävät
  • Jos esineitä ei oikeasti anneta oppilaille: esineiden jakamisen sijaan oppilaat kirjoittavat muistilapuille, mitä kunkin esineen heidän mielestään pitäisi maksaa. Verratkaa heidän ”ennusteitaan” huutokaupan todellisiin tuloksiin.
  • Tämä tekee harjoituksesta teoreettisemman ja mahdollistaa sen toistamisen ilman palkintoja.
  • Jos aikaa riittää, huutokauppaan tyytymättömille oppilaille voidaan järjestää vaihtomarkkinat. Oppilaita voidaan kannustaa vaihtokauppaan ja käyttämään jäljelle jääneitä simpukankuoria keskinäiseen kaupankäyntiin. Tämä voidaan toteuttaa joko järjestelmällisesti opettajan johdolla tai hajautetusti ja vapaamuotoisesti, jolloin oppilaat voivat toimia oma-aloitteisesti.
Tehtäväehdotus

Kertokaa vanhemmalle tai huoltajalle yhdestä huutokaupan esineestä ja siitä, miksi sen hinta muuttui. Kysykää, mikä hänen mielestään voi saada hinnan nousemaan tai laskemaan.