Lần một, lần hai, đã bán!

Thuộc Học phần 1 của Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Loại hoạt độngĐóng vaiĐấu giá
Thời lượng45 phút
Hình thức tham giaCả lớp
Mô tả

Trong hoạt động này, học sinh tham gia một phiên đấu giá trong lớp, sử dụng “vỏ sò” (hoặc thẻ quy đổi) như một dạng tiền đơn giản. Lớp tổ chức một phiên đấu giá trực tiếp, trong đó các đồ vật hằng ngày được bán lần lượt cho người trả giá cao nhất. Khi giá được hình thành ngay trong phiên đấu giá, học sinh quan sát cách sự khan hiếm (số lượng đồ vật và lượng tiền có hạn) cùng nhu cầu (có bao nhiêu người muốn cùng một món đồ) quyết định một món đồ “có giá bao nhiêu”. Phần suy ngẫm có hướng dẫn giúp liên hệ kết quả đấu giá với các khái niệm cốt lõi về giá trị, trao đổi và sự hình thành giá, đồng thời nhấn mạnh rằng giá cả không cố định và mỗi người đánh giá cùng một đồ vật khác nhau.

Mục tiêu

Kết quả học tập

  • Học sinh tìm hiểu qua trải nghiệm về sự khan hiếm và giá cả hình thành như thế nào khi tham gia một phiên đấu giá trực tiếp.
  • Các em học được rằng đồ vật có giá trị tùy thuộc vào số người muốn có chúng và mức độ khan hiếm của chúng.
  • Học sinh hiểu rằng:
    • Sự khan hiếm làm cho đồ vật có giá trị hơn.
    • Giá cả không cố định mà phụ thuộc vào nhu cầu.
    • Mỗi người đánh giá giá trị của các đồ vật theo cách khác nhau.

Mục tiêu theo cách diễn đạt của học sinh

  • Dùng vỏ sò để trả giá trong một phiên đấu giá và xem giá thay đổi thế nào khi nhiều người muốn cùng một món đồ nhưng số lượng lại không nhiều.
Tài liệu
  • 10 đồ vật nhỏ trong lớp học (thú vị hoặc hữu ích: nhãn dán, bút chì, đồ ăn vặt, tẩy, mũ ngộ nghĩnh, đồ chơi, v.v.)
  • Vỏ sò (hoặc thẻ giấy/đồng xu nếu không có vỏ sò) — ít nhất 3–5 cho mỗi học sinh
  • Bảng trắng hoặc giấy khổ lớn và bút dạ để ghi lại các mức giá sao cho cả lớp đều nhìn thấy
  • Vật dụng bổ trợ: Chuông đấu giá hoặc tiếng vỗ tay/tín hiệu

Thiết lập

  • Đếm số thẻ quy đổi ban đầu của từng học sinh và đặt 10 món đồ đấu giá lên bàn phía trước lớp.

Quy trình

Bước 1: Chuẩn bị bài học

5 phút

  1. Cho học sinh xem các món đồ đấu giá, gọi tên những món đồ các em chưa biết, sau đó phát vỏ sò làm tiền cho phiên đấu giá hôm nay và yêu cầu học sinh đếm số vỏ sò của mình.
Bước 2: Hoạt động

30 phút

Chuẩn bị
  1. Giải thích rằng các món đồ được bán lần lượt cho người trả nhiều vỏ sò nhất.
Làm mẫu
  1. Thực hiện một lượt đấu giá thử: bắt đầu từ một vỏ sò, nhận mức trả giá cao hơn, hiển thị các mức giá để cả lớp nhìn thấy, rồi chốt bằng câu “Lần một, lần hai, đã bán”, công bố giá và ghi lại.
Đấu giá trực tiếp
  1. Đấu giá từng món đồ với giá khởi điểm là một vỏ sò; ghi lại giá cuối cùng ở nơi mọi người đều nhìn thấy.
Những điểm cần nhắc nhở
  • Nhắc học sinh tính toán khoản chi: các em không thể tiếp tục trả giá khi đã hết vỏ sò.
Bước 3: Tổng kết
  • Trao đồ vật cho những học sinh thắng đấu giá và chúc mừng cả lớp.

Điểm chính

  • Tham gia một phiên đấu giá để khám phá cách sự khan hiếm và nhu cầu ảnh hưởng đến giá cả.

Câu hỏi thảo luận

  1. Trưng bày tất cả các món đồ kèm giá cuối cùng trên bảng/tường.
  2. Đặt câu hỏi:
  3. Những món đồ nào có giá cao nhất? Vì sao?
  4. Có món đồ nào không đáng giá bao nhiêu không? Vì sao?
  5. Mọi người có muốn những món đồ giống nhau không?
  6. Có ai hết vỏ sò quá nhanh không?
  7. Nhấn mạnh: Giá cả xuất phát từ giá trị và sự khan hiếm.
  8. Định nghĩa các thuật ngữ này và viết lên bảng.

Ghi chú

Quản lý lớp học
  • Một số học sinh có thể thấy cách này không công bằng. Có thể các em đã bị người khác trả giá cao hơn cho những món đồ mình muốn. Cần lưu ý rằng điều này có thể tạo ra trải nghiệm học tập tiêu cực. Hãy tạo cơ hội để các em tiếp tục mua bán và hàng đổi hàng (xem Dạy học phân hóa bên dưới).
Dạy học phân hóa
  • Điều chỉnh cách phân phát thẻ có thể thay đổi kết quả của hoạt động. Phương pháp đơn giản và công bằng nhất là chia đều số thẻ. Tuy nhiên, đây không phải là tình huống sát thực tế nhất. Việc phân phát không đồng đều có thể phù hợp với những học sinh có trình độ cao hơn để thảo luận về khả năng cải thiện vị thế tài chính và sự bất bình đẳng.
  • Học sinh nhỏ tuổi hơn: Nếu học sinh gặp khó khăn khi trả giá, có thể lần lượt hỏi từng em trong nhóm.
  • Học sinh học tiếng Anh như ngôn ngữ bổ sung/Hỗ trợ tiếp cận: Các em có thể thể hiện mức giá mình đưa ra bằng cách đặt vỏ sò vào giữa bàn, giống như khi chơi bài poker.
Hoạt động mở rộng & Hoạt động tận dụng thời gian trống
  • Nếu không trao đồ vật thật: thay vì trao các món đồ cho học sinh, hãy để các em viết lên giấy ghi chú mức giá mà các em cho rằng mỗi món đồ nên có. So sánh những “dự đoán” của các em với kết quả đấu giá thực tế.
  • Cách này khiến hoạt động mang tính lý thuyết hơn và cho phép lặp lại mà không cần phần thưởng.
  • Nếu thời gian cho phép, có thể mở một phiên chợ trao đổi dành cho những học sinh chưa hài lòng với cuộc đấu giá. Có thể khuyến khích các em trao đổi hàng lấy hàng và dùng số vỏ sò còn lại để giao dịch với nhau. Hoạt động này có thể được tổ chức theo kế hoạch với sự hướng dẫn của giáo viên, hoặc diễn ra tự phát, không tập trung, để học sinh chủ động thực hiện.
Bài tập gợi ý

Hãy kể cho cha mẹ hoặc người chăm sóc về một món đồ được đấu giá và lý do giá của nó thay đổi. Hãy hỏi xem theo họ, điều gì có thể khiến giá tăng hoặc giảm.