하나, 둘, 셋, 낙찰!

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활동 유형역할극경매

소요 시간45 분

참여 방식학급 전체

설명

이 활동에서 학생들은 '조개껍데기'(또는 토큰)를 간단한 형태의 돈으로 사용하는 교실 경매에 참여해요. 학급에서 실시간 경매를 진행하며, 일상적인 물건을 하나씩 가장 높은 가격을 부른 사람에게 판매해요. 가격이 실시간으로 정해지는 과정을 지켜보면서 학생들은 희소성(한정된 물건과 한정된 돈)과 수요(같은 물건을 원하는 사람의 수)가 어떤 물건의 '가격'을 어떻게 결정하는지 관찰해요. 안내에 따른 성찰 활동을 통해 경매 결과를 가치, 교환, 가격 형성에 관한 핵심 개념과 연결하고, 가격은 고정되어 있지 않으며 같은 물건이라도 사람마다 그 가치를 다르게 평가한다는 점을 강조해요.

목표

학습 성과

학생들은 실시간 경매에 참여하면서 희소성과 가격 형성을 경험해요.
학생들은 물건을 원하는 사람이 얼마나 많은지, 그리고 그 물건이 얼마나 한정되어 있는지에 따라 물건이 가치를 갖게 된다는 것을 배워요.
학생들은 다음을 이해해요:
- 희소성은 물건을 더 가치 있게 만들어요.
- 가격은 고정되어 있지 않고, 수요에 따라 달라져요.
- 사람마다 여러 물건의 가치를 다르게 평가해요.

학생의 언어로 표현한 목표

조개껍데기로 경매에서 값을 부르고, 많은 사람이 같은 물건을 원하는데 그 물건이 많지 않을 때 가격이 어떻게 변하는지 알아봐요.

준비물

교실에서 쓸 수 있는 작은 물건 10개(재미있거나 유용한 것: 스티커, 연필, 간식, 지우개, 웃긴 모자, 장난감 등)
조개껍데기(조개껍데기가 없으면 종이 토큰이나 동전) — 학생 1명당 최소 3–5개
반 전체가 볼 수 있도록 입찰 기록을 적을 화이트보드 또는 차트 용지와 마커
있으면 좋은 것: 경매용 종 또는 박수/신호

활동 환경 준비

학생마다 시작할 때 가진 토큰 수를 세어 두고, 경매 물건 10개를 앞쪽 탁자에 놓아 주세요.

진행 절차

1단계: 수업 준비하기

5분

경매 물건을 보여 주면서 낯선 물건은 이름을 알려 주세요. 그런 다음 오늘 경매에서 쓸 돈으로 조개껍데기를 나눠 주고 학생들이 개수를 세어 보게 하세요.

2단계: 활동

30분

준비

물건은 한 번에 하나씩, 조개껍데기를 가장 많이 부른 사람에게 판매된다고 설명하세요.

시범

연습 입찰을 한 번 진행하세요. 조개껍데기 1개에서 시작해 더 높은 입찰을 받고, 입찰 내용을 모두가 볼 수 있게 한 다음 "한 번, 두 번, 낙찰!"이라고 외치며 마무리하고, 가격을 발표한 뒤 기록하세요.

실시간 경매

각 물건을 조개껍데기 1개부터 경매하고, 최종 가격을 모두가 볼 수 있는 곳에 기록하세요.

점검 사항

학생들에게 예산을 세우라고 상기시켜 주세요. 조개껍데기를 다 쓰고 나면 더 이상 입찰할 수 없어요.

3단계: 마무리

낙찰받은 학생들에게 물건을 나눠 주고 반 전체를 칭찬해 주세요.

핵심 내용

경매에 참여하며 희소성과 수요가 가격에 어떤 영향을 주는지 탐구해요.

토의 질문

모든 물건을 최종 가격과 함께 게시판이나 벽에 붙여 놓으세요.
다음과 같이 질문하세요:
어떤 물건이 가장 비쌌나요? 왜 그랬을까요?
별로 가치가 없었던 물건도 있었나요? 왜 그랬을까요?
모두가 같은 물건을 원했나요?
조개껍데기를 너무 빨리 다 써 버린 사람이 있었나요?
강조할 점: 가격은 가치와 희소성에서 생겨요.
이 용어들의 뜻을 설명하고 칠판에 적어 주세요.

참고 사항

학급 운영

이 개념을 불공평하다고 느끼는 학생도 있을 수 있어요. 원하던 물건을 다른 학생이 더 높은 가격으로 가져갔을 수도 있으니까요. 이것이 부정적인 학습 경험이 될 수 있다는 점을 유의하세요. 이후에 추가로 거래하거나 물물교환할 수 있는 기회를 주세요 (아래 차별화 지도 참고).

차별화 지도

토큰 분배 방식을 조절하면 활동의 결과가 달라질 수 있어요. 가장 간단하고 공정한 방법은 토큰을 똑같이 나누어 주는 것이에요. 하지만 이것이 가장 현실적인 상황은 아니에요. 수준이 높은 학생들과는 불균등하게 분배하여 경제적 이동성과 불평등에 대해 이야기해 볼 수도 있어요.
저학년 학생: 학생들이 입찰하는 것을 어려워한다면, 모둠 안에서 차례대로 돌아가며 물어볼 수도 있어요.
ELL/접근성: 아이들은 포커처럼 탁자 가운데에 조개껍데기를 올려놓는 방식으로 입찰 금액을 표시할 수 있어요.

확장 활동 및 보충 활동

실제로 물건을 나누어 주지 않는 경우: 물건을 나누어 주는 대신, 학생들이 각 물건의 가격이 얼마여야 한다고 생각하는지 포스트잇에 적어요. 학생들의 ‘예측’과 실제 경매 결과를 비교해 보세요.
이렇게 하면 활동이 좀 더 이론적이 되고, 상품 없이도 여러 번 반복할 수 있어요.
시간이 허락한다면, 경매 결과에 만족하지 못한 학생들을 위해 교환 시장을 열 수 있어요. 학생들이 물물교환을 하고 남은 조개껍데기를 사용해 서로 거래하도록 격려해 주세요. 이 시장은 교사가 주도하여 체계적으로 운영할 수도 있고, 학생들이 주도권을 갖도록 탈중앙화된 방식으로 자유롭게 운영할 수도 있어요.