Første gang, andre gang, solgt!

Del av modul 1 i Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

AktivitetstypeRollespillAuksjon
Varighet45 min
DeltakelseHele klassen
Beskrivelse

I denne aktiviteten deltar elevene i en klasseromsauksjon der «skjell» (eller sjetonger) brukes som en enkel form for penger. Klassen gjennomfører en auksjon der hverdagsgjenstander selges én om gangen til høystbydende. Når prisene dannes i sanntid, observerer elevene hvordan knapphet (begrenset antall gjenstander og begrenset pengemengde) og etterspørsel (hvor mange som ønsker seg den samme gjenstanden) påvirker hva noe «koster». En veiledet refleksjon knytter auksjonsresultatene til sentrale ideer om verdi, bytte og prisdannelse, og understreker at prisene ikke er faste, og at ulike mennesker verdsetter den samme gjenstanden forskjellig.

Mål

Læringsutbytte

  • Elevene lærer om knapphet og priser og hvordan de dannes ved å delta i en auksjon.
  • De lærer at gjenstander får verdi ut fra hvor mange som ønsker seg dem, og hvor begrenset tilgangen på dem er.
  • Elevene forstår at:
    • Knapphet gjør gjenstander mer verdifulle.
    • Prisene er ikke faste; de avhenger av etterspørselen.
    • Folk verdsetter ulike ting forskjellig.

Målet med elevens egne ord

  • Bruk skjell til å by på en auksjon, og se hvordan prisene endrer seg når mange ønsker seg det samme og det finnes få av det.
Materiell
  • 10 små gjenstander fra klasserommet (morsomme eller nyttige: klistremerker, blyanter, snacks, viskelær, morsomme hatter, leker osv.)
  • Skjell (eller papirsjetonger/mynter hvis skjell ikke er tilgjengelige) — minst 3–5 per elev
  • Tavle eller store papirark og tusj til å føre en budoversikt som er synlig for hele klassen
  • Kjekt å ha: Auksjonsbjelle eller klapp/signal

Tilrettelegging

  • Tell opp sjetongene hver elev skal starte med, og legg de 10 auksjonsgjenstandene på et bord foran i klasserommet.

Fremgangsmåte

Trinn 1: Forbered timen

5 minutter

  1. Vis frem auksjonsgjenstandene og si hva de ukjente gjenstandene heter. Del deretter ut skjellene som skal brukes som penger på dagens auksjon, og la elevene telle dem.
Trinn 2: Aktivitet

30 minutter

Forberedelse
  1. Forklar at gjenstandene selges én om gangen til den som byr flest skjell.
Demonstrasjon
  1. Gjennomfør en øvingsrunde med budgivning: Start på ett skjell, ta imot et høyere bud, gjør budene synlige, og avslutt med «Første gang, andre gang, solgt». Kunngjør prisen og noter den.
Auksjon
  1. Auksjoner bort hver gjenstand med en startpris på ett skjell. Noter sluttprisen slik at alle kan se den.
Påminnelser underveis
  • Minn elevene på å planlegge pengebruken: De kan ikke by når de har brukt opp skjellene sine.
Trinn 3: Avslutning
  • Gi gjenstandene til vinnerne og gratuler klassen.

Hovedpunkter

  • Delta i en auksjon for å utforske hvordan knapphet og etterspørsel påvirker prisen.

Diskusjonsspørsmål

  1. Vis alle gjenstandene med sluttprisene deres på en tavle/vegg.
  2. Spør:
  3. Hvilke gjenstander var dyrest? Hvorfor?
  4. Var det noen ting som ikke var verdt så mye? Hvorfor?
  5. Ønsket alle seg de samme tingene?
  6. Var det noen som brukte opp skjellene sine for fort?
  7. Fremhev: Prisen springer ut av verdi og knapphet.
  8. Definer disse begrepene og skriv dem på tavlen.

Merknader

Klasseledelse
  • Noen elever kan oppleve dette konseptet som urettferdig. De kan ha blitt overbudt på gjenstander de ønsket seg. Vær oppmerksom på at dette kan bli en negativ læringsopplevelse. Gi mulighet for videre handel og byttehandel (se Differensiering nedenfor).
Differensiering
  • Ved å variere fordelingen av spillebrikker kan man endre utfallet av aktiviteten. Den enkleste og mest rettferdige metoden er å fordele spillebrikkene likt. Dette er imidlertid ikke den mest realistiske situasjonen. Ulik fordeling kan være egnet for mer viderekomne elever for å diskutere økonomisk mobilitet og ulikhet.
  • Yngre elever: Hvis det er vanskelig for elevene å by, kan man spørre hver elev i gruppen etter tur.
  • Elever med engelsk som andrespråk / tilrettelegging: Barna kan vise budet sitt ved å legge skjell midt på bordet, som i poker.
Utvidelser og ekstraaktiviteter
  • Hvis gjenstandene ikke skal gis bort: I stedet for at gjenstandene gis bort, skriver elevene på klistrelapper hva de mener hver gjenstand bør koste. Sammenlign «spådommene» deres med de faktiske auksjonsresultatene.
  • Dette gjør aktiviteten mer teoretisk og gjør det mulig å gjenta den uten å trenge premier.
  • Hvis tiden tillater det, kan det åpnes et byttemarked for elever som ikke er fornøyde med auksjonen. Elevene kan oppfordres til å byttehandle og bruke skjell de har igjen, til å handle med hverandre. Dette kan enten være strukturert og lærerstyrt eller desentralisert og spontant, slik at elevene får ta initiativet.
Forslag til oppgave

Fortell en forelder eller omsorgsperson om én gjenstand fra auksjonen og hvorfor prisen på den endret seg. Spør hva vedkommende tror kan få en pris til å stige eller synke.