Раз, два — продано!

Частина модуля 1 книги Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Тип вправиРольова граАукціон
Тривалість45 хв
Формат участіУвесь клас
Опис

У цій вправі учні беруть участь у класному аукціоні, використовуючи «мушлі» (або жетони) як просту форму грошей. Клас проводить живий аукціон, на якому повсякденні предмети продають по одному тому, хто запропонує найвищу ціну. Спостерігаючи за тим, як ціни формуються в реальному часі, учні бачать, як дефіцит (обмежена кількість предметів і грошей) та попит (кількість людей, які хочуть отримати той самий предмет) визначають, скільки щось «коштує». Обговорення під керівництвом учителя пов’язує результати аукціону з основними поняттями цінності, обміну та ціноутворення, підкреслюючи, що ціни не є незмінними й що різні люди по-різному цінують той самий предмет.

Цілі

Результати навчання

  • Учні на практиці відчувають дефіцит і дізнаються, як ціни формуються під час участі в живому аукціоні.
  • Вони дізнаються, що предмети набувають цінності залежно від того, скільки людей хочуть їх отримати та наскільки обмежена їхня кількість.
  • Учні розуміють, що:
    • Дефіцит робить предмети ціннішими.
    • Ціни не є незмінними; вони залежать від попиту.
    • Люди по-різному цінують різні речі.

Мета словами учня

  • Використовуйте мушлі, щоб робити ставки на аукціоні, і спостерігайте, як змінюються ціни, коли багато людей хочуть отримати одну й ту саму річ, а таких речей мало.
Матеріали
  • 10 невеликих предметів для класу (цікавих або корисних: наліпки, олівці, перекуси, гумки, кумедні капелюхи, іграшки тощо)
  • Мушлі (або паперові жетони/монети, якщо мушель немає) — щонайменше 3–5 на учня
  • Дошка або великий аркуш паперу та маркер для запису ставок, який буде видно всьому класу
  • За бажанням: аукціонний дзвіночок або плескання в долоні/сигнал

Організація

  • Відрахуйте початкову кількість жетонів для кожного учня та розкладіть 10 предметів для аукціону на столі перед класом.

Порядок проведення

Крок 1: Підготуйтеся до уроку

5 хвилин

  1. Покажіть предмети для аукціону, називаючи незнайомі, потім роздайте мушлі як гроші для сьогоднішнього аукціону та попросіть учнів їх полічити.
Крок 2: Вправа

30 хвилин

Підготовка
  1. Поясніть, що предмети продають по одному тому, хто запропонує найбільше мушель.
Демонстрація
  1. Проведіть одні пробні торги: почніть з однієї мушлі, прийміть вищу ставку, записуйте ставки так, щоб усі їх бачили, а потім завершіть словами «Раз, два, продано», оголосіть ціну та запишіть її.
Живий аукціон
  1. Виставляйте кожен предмет на торги, починаючи з однієї мушлі; записуйте його остаточну ціну так, щоб усі її бачили.
На що звернути увагу
  • Нагадайте учням про планування витрат: коли мушлі закінчаться, вони більше не зможуть робити ставки.
Крок 3: Підбийте підсумки
  • Роздайте предмети переможцям і привітайте клас.

Ключові моменти

  • Візьміть участь в аукціоні, щоб дослідити, як дефіцит і попит впливають на ціну.

Питання для обговорення

  1. Розмістіть усі предмети разом з їхніми остаточними цінами на дошці/стіні.
  2. Запитайте:
  3. Які предмети були найдорожчими? Чому?
  4. Чи були речі, які коштували мало? Чому?
  5. Чи всі хотіли отримати одні й ті самі речі?
  6. Чи в когось мушлі закінчилися надто швидко?
  7. Наголосіть: ціна залежить від цінності та дефіциту.
  8. Дайте визначення цим поняттям і запишіть їх на дошці.

Примітки

Організація роботи в класі
  • Деяким учням ця ідея може здатися несправедливою. Можливо, хтось перебив їхні ставки на бажані предмети. Зважайте на те, що це може стати негативним навчальним досвідом. Запропонуйте можливість подальшої торгівлі та бартеру (див. Диференціація навчання нижче).
Диференціація навчання
  • Зміна розподілу жетонів може вплинути на результат вправи. Найпростіший і найсправедливіший спосіб — розподілити жетони порівну. Однак така ситуація не є найбільш реалістичною. Нерівномірний розподіл може бути доречним для більш підготовлених учнів, щоб обговорити фінансову мобільність і нерівність.
  • Молодші учні: якщо учням складно робити ставки, можна по черзі запитувати кожного в групі.
  • Для учнів, які вивчають англійську як додаткову мову / доступність: діти можуть позначати свою ставку, кладучи мушлі в центр столу, як у покері.
Додаткові завдання та вправи для заповнення вільного часу
  • Якщо предмети насправді не роздають: замість того щоб роздавати предмети, запропонуйте учням написати на клейких стікерах, скільки, на їхню думку, кожен предмет має коштувати. Порівняйте їхні «прогнози» з фактичними результатами аукціону.
  • Це робить вправу більш теоретичною та дає змогу повторювати її без потреби в призах.
  • Якщо дозволяє час, можна організувати ринок обміну для учнів, які не задоволені результатами аукціону. Заохочуйте учнів до бартеру та використання решти мушель для торгівлі між собою. Цей процес може бути структурованим і відбуватися під керівництвом учителя або децентралізованим і спонтанним, щоб учні могли виявляти ініціативу.
Рекомендоване завдання

Розкажіть комусь із батьків або опікунів про один із предметів на аукціоні та про те, чому його ціна змінилася. Запитайте, що, на їхню думку, може спричинити зростання або зниження ціни.