Este al meu!

Parte din modulul 6 al cărții Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Tipul activitățiiSimulareJoc
Durată45 min
ParticipareÎntreaga clasăGrupuri mici
Descriere

În această activitate, elevii simulează mineritul Bitcoin folosind cărți de joc drept hashuri și cuvinte de vocabular drept tranzacții. Echipele întorc cărțile pentru a găsi perechi identice. Când găsesc două cărți identice, spun „E al meu”. O pereche validă le oferă acces la mempool, de unde iau un cuvânt din vocabularul Bitcoin. Cuvintele sunt grupate în blocuri și sunt luate în calcul doar după confirmare. Numărul de cărți din zona de minerit reprezintă dificultatea și este ajustat între runde. Punctajele finale se calculează numărând toate literele din cuvintele confirmate păstrate în portofelul fiecărei echipe.

Obiective

Rezultatele învățării

La finalul acestei activități, elevii vor putea:

  • Să explice că mineritul necesită încercări repetate
  • Să descrie cum poate crește sau scădea dificultatea
  • Să înțeleagă că tranzacțiile sunt grupate în blocuri
  • Să recunoască faptul că confirmarea precedă deținerea
  • Să asocieze efortul cu recompensa

Obiectivul în cuvintele elevului

  •  „Găsesc o pereche identică și spun «E al meu» pentru a câștiga un cuvânt pentru portofelul meu.”
Materiale
  • 1–2 pachete de cărți de joc
  • 40–60 de cartonașe cu cuvinte din vocabularul Bitcoin (consultați Anexa A)
  • 1 plic pentru fiecare echipă, etichetat PORTOFEL
  • 1 plic mare etichetat BLOC
  • Indicatoare cu etichetele MEMPOOL și ZONĂ DE MINERIT
  • Cronometru
  • Spațiu pe masă sau pe podea pentru așezarea cărților
  • Opțional: autocolante sau ștampile pentru confirmare, tablă pentru notarea punctajelor
  • Opțional: clopoțel sau semnal sonor pentru finalizarea blocului

Organizare

  • Așezați cărțile cu fața în jos într-o grilă în zona de minerit și marcați zone separate pentru MEMPOOL și BLOC.
  • Dați fiecărei echipe un plic PORTOFEL și pregătiți cartonașele cu cuvinte, cronometrul și cărțile de joc suplimentare.

Procedură

Pasul 1: Pregătirea lecției
  1. Recapitulați pe scurt noțiunile de hash, minerit, bloc, portofel și dificultate. Oferiți explicații scurte și concrete, apoi explicați că elevii trebuie să „dovedească munca” înainte de a câștiga cuvinte.

5 minute

  1. Așezați 20 de cărți de joc cu fața în jos într-o grilă și explicați că două cărți identice formează un hash valid. Demonstrați cum se întorc două cărți, spunând „E al meu” dacă sunt identice și punând la loc cărțile care nu sunt identice.
Pasul 2: Activitatea

30 de minute

Pregătire
  1. Împărțiți elevii în echipe de 3–4 și dați fiecărei echipe un plic PORTOFEL. Așezați cartonașele cu cuvinte cu fața în jos în zona MEMPOOL și plicul BLOC în fața clasei.
Desfășurare
  1. Folosiți 20 de cărți în zona de minerit. Echipele întorc pe rând câte două cărți; dacă sunt identice, spun „E al meu”, iau un cuvânt din MEMPOOL și îl citesc corect pentru a-l păstra temporar.
  2. Opriți runda după 6–8 minute. Dacă au fost minate prea multe cuvinte, adăugați cărți; dacă au fost minate prea puține, scoateți cărți. Explicați: „Când mineritul este prea rapid, îl facem mai dificil. Când mineritul este prea lent, îl facem mai ușor.”
Desfășurare
  1. La finalul fiecărei runde, adunați cuvintele câștigate în plicul BLOC și anunțați „Bloc finalizat”. Puneți cuvintele confirmate înapoi în PORTOFELUL fiecărei echipe; doar cuvintele confirmate sunt luate în calcul.
Pasul 3: Încheiere
  • Numărați cărțile și puneți-le la loc pentru a reface pachetele complete. Strângeți cartonașele cu cuvinte, portofelele goale și plicul BLOC; așezați-le din nou în ordine, eliberați zona de minerit, ștergeți tabla și verificați dacă au rămas cărți sub mese și scaune.

Puncte-cheie

  • Simulați mineritul pentru a explica dificultatea, blocurile, confirmarea și recompensa.

Întrebări pentru discuție

4 minute

  • Ce s-a întâmplat când am adăugat mai multe cărți?
  • A fost mai greu să găsiți perechi?
  • Ați câștigat mai puține cuvinte?
  • Cuvintele mai lungi au adus punctaje mai mari?
  • Toată lumea a respectat aceleași reguli?

Note

Gestionarea clasei
  •  Doar o singură echipă întoarce cărțile la un moment dat
  • Cărțile nu se ating în afara rândului propriu
  • Cuvintele trebuie citite clar, cu voce tare
  • Cărțile trebuie puse la loc în ordine dacă nu sunt identice
Extinderi și activități suplimentare
  • Introduceți un halving ca eveniment: după un interval de timp stabilit, fiecare hash valid aduce drept recompensă doar câte un cuvânt din două
  • Impuneți folosirea exclusivă a perechilor de cartonașe roșii pentru hash-urile valide
  • Adăugați un bonus dacă o echipă minează trei perechi într-o singură rundă
Diferențiere
  • Elevi mai mici: Folosirea cartonașelor cu cuvinte direct în grupul de minare poate simplifica activitatea.
  • Elevi care învață limba engleză/Accesibilitate: Adăugați imagini ajutătoare pe cartonașele de vocabular. Permiteți sprijinul colegilor la citire.
  • Siguranță: Eliberați spațiul din jurul grupului de minare. Fără alergare.
Temă propusă

Explicați jocul de potrivire a cartonașelor unui părinte sau unei persoane care vă îngrijește. Povestiți cum respectarea acelorași reguli a ajutat echipele să joace împreună.