Het is van mij!

Onderdeel van module 6 van Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

ActiviteitstypeSimulatieSpel
Duur45 min
DeelnameHele klasKleine groepen
Beschrijving

In deze activiteit simuleren leerlingen Bitcoin-Mining met speelkaarten als Hashes en woordenschatwoorden als transacties. Teams draaien kaarten om op zoek naar gelijke paren. Wanneer ze twee identieke kaarten vinden, roepen ze: “Het is van mij!” Een geldig paar geeft hun toegang tot de Mempool, waar ze één Bitcoin-woord ophalen. Woorden worden gegroepeerd in blocks en tellen pas mee na bevestiging. Het aantal kaarten in de Mining-pool staat voor de moeilijkheidsgraad en wordt tussen de rondes aangepast. De eindscore wordt berekend door het totale aantal letters te tellen van de bevestigde woorden in de Wallet van elk team.

Doelstellingen

Leerresultaten

Aan het einde van deze activiteit kunnen leerlingen:

  • Uitleggen dat Mining herhaalde pogingen vereist
  • Beschrijven hoe de moeilijkheidsgraad kan toenemen of afnemen
  • Begrijpen dat transacties in blocks worden gegroepeerd
  • Inzien dat bevestiging voorafgaat aan eigendom
  • Inspanning in verband brengen met beloning

Doel in de woorden van de leerling

  • “Ik vind een gelijk paar en roep ‘Het is van mij!’ om een woord voor mijn Wallet te verdienen.”
Materialen
  • 1–2 spellen speelkaarten
  • 40–60 kaarten met Bitcoin-woorden (zie bijlage A)
  • 1 envelop per team met het label WALLET
  • 1 grote envelop met het label BLOCK
  • Bordjes met de labels MEMPOOL en MINING POOL
  • Timer
  • Een tafel of vloerruimte om kaarten neer te leggen
  • Optioneel: stickers of stempels voor bevestiging, whiteboard om scores bij te houden
  • Optioneel: bel of signaalgeluid wanneer een block voltooid is

Opstelling

  • Leg een raster van omgekeerde kaarten neer als Mining-pool en markeer aparte gebieden voor MEMPOOL en BLOCK.
  • Geef elk team een WALLET-envelop en houd de woordkaarten, de timer en extra speelkaarten bij de hand.

Werkwijze

Stap 1: De les voorbereiden
  1. Herhaal kort de begrippen Hash, minen, block, Wallet en moeilijkheidsgraad. Houd de uitleg kort en concreet en leg vervolgens uit dat leerlingen eerst “werk moeten bewijzen” voordat ze woorden verdienen.

5 minuten

  1. Leg 20 speelkaarten omgekeerd in een raster en leg uit dat twee identieke kaarten een geldige Hash vormen. Laat zien hoe u twee kaarten omdraait, bij een paar “Het is van mij!” roept en kaarten die niet gelijk zijn weer omdraait.
Stap 2: Activiteit

30 minuten

Voorbereiding
  1. Verdeel de leerlingen in teams van 3–4 en geef elk team één WALLET-envelop. Leg de woordkaarten omgekeerd in het MEMPOOL-gebied en de BLOCK-envelop vooraan.
Uitvoering
  1. Gebruik 20 kaarten in de Mining-pool. Teams draaien om beurten twee kaarten om; bij een paar roepen ze “Het is van mij!”, pakken ze één woord uit de MEMPOOL en lezen ze het correct voor om het voorlopig te mogen houden.
  2. Stop de ronde na 6–8 minuten. Als er te veel woorden zijn gemined, voegt u kaarten toe; als er te weinig zijn gemined, haalt u kaarten weg. Leg uit: “Als Mining te snel gaat, maken we het moeilijker. Als Mining te langzaam gaat, maken we het makkelijker.”
Uitvoering
  1. Verzamel aan het einde van elke ronde de verdiende woorden in de BLOCK-envelop en kondig aan: “Block voltooid.” Geef de bevestigde woorden terug aan de WALLET van elk team; alleen bevestigde woorden tellen mee.
Stap 3: Afronding
  • Tel de kaarten en maak de spellen weer compleet. Verzamel de woordkaarten, lege Wallets en de BLOCK-envelop; stapel alles weer op, ruim het Mining-gebied en het bord op en controleer of er losse kaarten onder tafels en stoelen liggen.

Kernpunten

  • Simuleer Mining om moeilijkheidsgraad, blocks, bevestiging en beloning uit te leggen.

Discussievragen

4 minuten

  • Wat gebeurde er toen we meer kaarten toevoegden?
  • Was het moeilijker om paren te vinden?
  • Verdiende u minder woorden?
  • Leverden langere woorden hogere scores op?
  • Hield iedereen zich aan dezelfde regels?

Notities

Klassenmanagement
  • Er draait steeds maar één team tegelijk kaarten om
  • Kaarten niet aanraken als het niet uw beurt is
  • Woorden moeten duidelijk hardop worden voorgelezen
  • Kaarten die geen paar vormen, moeten netjes worden teruggelegd
Uitbreidingen & opvulactiviteiten
  • Introduceer een halving-gebeurtenis: na een vastgestelde tijd levert elke geldige hash slechts elk tweede woord op
  • Vereis rode kaartparen alleen voor geldige hashes
  • Voeg een bonus toe als een team in één ronde drie paren mint
Differentiatie
  • Jongere leerlingen: het rechtstreeks gebruiken van de woordkaarten in de mining pool kan het eenvoudiger maken.
  • Anderstalige leerlingen/toegankelijkheid: voeg afbeeldingen toe aan de woordkaarten. Sta toe dat medeleerlingen helpen met lezen.
  • Veiligheid: maak de ruimte rond de mining pool vrij. Niet rennen.
Voorgestelde opdracht

Leg het kaartcombinatiespel uit aan een ouder of verzorger. Vertel hoe het volgen van dezelfde regels de teams hielp om samen te spelen.