これは私のものです！
Bitcoin for Juniorsのモジュール6の一部 →
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準備
- マイニングプール用に、カードを裏向きにして格子状に並べ、「メンプール」と「ブロック」のエリアを別々に設けます。
- 各チームに「ウォレット」の封筒を1枚ずつ配り、用語カード、タイマー、予備のトランプを用意しておきます。
手順
ステップ1:授業の準備
- 次の用語を簡単に復習します:ハッシュ、マイニング、ブロック、ウォレット、難易度。説明は短く具体的にし、そのうえで、言葉を獲得するには「仕事の証明」をしなければならないことを伝えます。
5分
- トランプ20枚を裏向きにして格子状に並べ、同じカードが2枚そろうと正しいハッシュになることを説明します。実際にカードを2枚めくってみせ、そろったら「わたしのもの!」と言い、そろわなければカードを元に戻す様子を示します。
ステップ2:アクティビティ
30分
準備
- 学習者を3〜4人のチームに分け、各チームに「ウォレット」の封筒を1枚ずつ配ります。用語カードを裏向きにして「メンプール」のエリアに置き、「ブロック」の封筒を前方に置きます。
実施
- マイニングプールには20枚のカードを使います。チームは順番にカードを2枚めくります。そろったら「わたしのもの!」と言い、メンプールから用語を1つ受け取ります。その用語を正しく読めたら、一時的に手元に置いておけます。
- 6〜8分たったらラウンドを終了します。マイニングされた用語が多すぎた場合はカードを追加し、少なすぎた場合はカードを減らします。そして「マイニングが速すぎるときは難しくします。マイニングが遅すぎるときは易しくします」と説明します。
実施
- 各ラウンドの終わりに、獲得した用語を「ブロック」の封筒に集め、「ブロック完成!」と宣言します。承認された用語を各チームの「ウォレット」に戻します。カウントされるのは承認された用語だけです。
ステップ3:まとめ
- カードの枚数を数え、トランプを元の組に戻します。用語カード、空になったウォレット、「ブロック」の封筒を集めて整理し、マイニングエリアとボードを片付け、机やいすの下にカードが落ちていないか確認します。
要点
- マイニングを体験して、難易度、ブロック、承認、報酬について説明します。
ディスカッションの問い
4分
- カードを増やしたとき、何が起きましたか?
- ペアを見つけるのは難しくなりましたか?
- 獲得できた用語は少なくなりましたか?
- 長い用語のほうが高いスコアになりましたか?
- 全員が同じルールに従っていましたか?
メモ
クラス運営のポイント
- カードをめくるのは一度に1チームだけです
- 自分の番でないときはカードに触れません
- 用語は声に出してはっきり読みます
- そろわなかったカードは、きちんと元の位置に戻します
発展活動とスポンジアクティビティ
- 新たに半減期のイベントを導入します。一定の時間が経過した後は、有効なハッシュ1つにつき、単語を1つおきにしか獲得できなくなります。
- 有効なハッシュの場合にのみ、赤いカードのペアを必須とします。
- 1つのチームが1ラウンドで3ペアをマイニングした場合に、ボーナスを与えます。
個別対応
- 年少の生徒：単語カードをそのままマイニングプールで使うと、活動が取り組みやすくなる場合があります。
- 英語学習者（ELL）・アクセシビリティ：語彙カードにイラストを添えてください。生徒同士で読み上げを手伝い合うことを認めてください。
- 安全：マイニングプールの周囲のスペースを空けておいてください。走るのは禁止です。
おすすめの課題
カード合わせゲームについて、保護者の方に説明してください。同じルールに従うことで、チームがどのように一緒に遊べたかを伝えてください。