Это моё!

Часть модуля 6 из Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Тип заданияМоделированиеИгра
Продолжительность45 мин
Формат участияВесь классМалые группы
Описание

В этом упражнении учащиеся моделируют майнинг биткоина, используя игральные карты в качестве хешей, а карточки с терминами — в качестве транзакций. Команды переворачивают карты, чтобы найти совпадающие пары. Когда они находят две одинаковые карты, они говорят: «Это моё». Подходящая пара даёт им доступ к мемпулу, откуда они забирают одну карточку с термином по теме биткоина. Карточки с терминами объединяются в блоки и засчитываются только после подтверждения. Количество карт в майнинговом пуле отражает сложность и меняется между раундами. Итоговые баллы подсчитываются по общему количеству букв в подтверждённых терминах, хранящихся в кошельке каждой команды.

Цели

Результаты обучения

К концу этого упражнения учащиеся смогут:

  • Объяснить, что майнинг требует многократных попыток
  • Описать, как сложность может повышаться или снижаться
  • Понять, что транзакции объединяются в блоки
  • Осознать, что подтверждение предшествует получению права собственности
  • Установить связь между усилиями и вознаграждением

Цель словами учащегося

  •  «Я нахожу совпадающую пару и говорю „Это моё“, чтобы получить карточку с термином для своего кошелька».
Материалы
  • 1–2 колоды игральных карт
  • 40–60 карточек с терминами по теме биткоина (см. приложение A)
  • По 1 конверту с надписью «КОШЕЛЁК» на команду
  • 1 большой конверт с надписью «БЛОК»
  • Таблички с надписями «МЕМПУЛ» и «МАЙНИНГОВЫЙ ПУЛ»
  • Таймер
  • Место на столе или на полу для раскладывания карт
  • По возможности: наклейки или штампы для подтверждения, доска для записи баллов
  • По возможности: колокольчик или звуковой сигнал для обозначения завершения блока

Организация

  • Разложите карты рубашкой вверх в виде сетки для майнингового пула и обозначьте отдельные зоны «МЕМПУЛ» и «БЛОК».
  • Выдайте каждой команде конверт «КОШЕЛЁК» и подготовьте карточки с терминами, таймер и дополнительные игральные карты.

Порядок проведения

Шаг 1: Подготовка к занятию
  1. Кратко повторите понятия: хеш, майнинг, блок, кошелёк и сложность. Объясняйте кратко и конкретно, затем поясните, что учащиеся должны «доказать выполнение работы», прежде чем получить карточки с терминами.

5 минут

  1. Разложите 20 игральных карт рубашкой вверх в виде сетки и объясните, что две одинаковые карты образуют подходящий хеш. Покажите, как переворачивать две карты, говорить «Это моё», если они совпадают, и возвращать их рубашкой вверх, если они не совпадают.
Шаг 2: Упражнение

30 минут

Подготовка
  1. Разделите учащихся на команды по 3–4 человека и выдайте каждой команде один конверт «КОШЕЛЁК». Разложите карточки с терминами текстом вниз в зоне «МЕМПУЛ», а конверт «БЛОК» разместите перед классом.
Проведение
  1. Используйте 20 карт в майнинговом пуле. Команды по очереди переворачивают по две карты; если карты совпадают, команда говорит «Это моё», забирает одну карточку с термином из «МЕМПУЛА» и правильно читает термин, чтобы временно оставить карточку у себя.
  2. Остановите раунд через 6–8 минут. Если было добыто слишком много карточек с терминами, добавьте игральные карты; если слишком мало — уберите часть карт. Объясните: «Когда майнинг идёт слишком быстро, мы повышаем сложность. Когда майнинг идёт слишком медленно, мы снижаем сложность».
Проведение
  1. В конце каждого раунда соберите заработанные карточки с терминами в конверт «БЛОК» и объявите: «Блок готов». Верните подтверждённые карточки в «КОШЕЛЁК» каждой команды; засчитываются только подтверждённые карточки.
Шаг 3: Завершение
  • Пересчитайте игральные карты и соберите полные колоды. Соберите карточки с терминами, пустые кошельки и конверт «БЛОК»; аккуратно сложите их, освободите зону майнинга, очистите доску и проверьте, не остались ли карты под столами и стульями.

Ключевые моменты

  • Смоделируйте майнинг, чтобы объяснить сложность, блоки, подтверждение и вознаграждение.

Вопросы для обсуждения

4 минуты

  • Что произошло, когда мы добавили больше карт?
  • Стало ли труднее находить пары?
  • Получили ли вы меньше карточек с терминами?
  • Приносили ли более длинные термины больше баллов?
  • Все ли соблюдали одни и те же правила?

Примечания

Организация работы в классе
  •  Карты переворачивает только одна команда за раз
  • Нельзя трогать карты вне своей очереди
  • Термины нужно читать вслух чётко
  • Если карты не совпали, их нужно аккуратно вернуть на место рубашкой вверх
Дополнительные задания и занятия для заполнения пауз
  • Введите событие халвинга: через заданное время за каждый действительный хеш выдаётся только каждое второе слово
  • Требуйте пары красных карточек только для действительных хешей
  • Добавьте бонус, если команда добудет три пары за один раунд
Дифференцированный подход
  • Младшие ученики: использование карточек со словами непосредственно в майнинг-пуле может упростить задание.
  • Изучение языка и доступность: добавьте картинки к словарным карточкам. Разрешите ученикам помогать друг другу с чтением.
  • Безопасность: освободите пространство вокруг майнинг-пула. Бегать запрещено.
Предлагаемое задание

Объясните родителю или другому взрослому, который о вас заботится, как играть в игру на подбор пар карточек. Расскажите, как соблюдение общих правил помогло командам играть вместе.