To moje!

Część modułu 6 w Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Rodzaj aktywnościSymulacjaGra
Czas trwania45 min
Forma uczestnictwaCała klasaMałe grupy
Opis

W tym ćwiczeniu uczniowie symulują wydobywanie Bitcoina, używając kart do gry jako haszy oraz słów związanych z Bitcoinem jako transakcji. Zespoły odkrywają karty, aby znaleźć pasujące pary. Gdy znajdą dwie identyczne karty, mówią „To moje”. Poprawna para daje im dostęp do mempoola, skąd pobierają jedno słowo związane z Bitcoinem. Słowa są grupowane w bloki i liczą się dopiero po potwierdzeniu. Liczba kart w puli wydobywczej odzwierciedla trudność i jest dostosowywana między rundami. Końcowe wyniki oblicza się, zliczając wszystkie litery w potwierdzonych słowach przechowywanych w portfelu każdego zespołu.

Cele

Efekty uczenia się

Po zakończeniu tego ćwiczenia uczniowie będą potrafili:

  • Wyjaśnić, że wydobywanie wymaga wielokrotnych prób
  • Opisać, jak trudność może wzrastać lub maleć
  • Wyjaśnić, że transakcje są grupowane w bloki
  • Wskazać, że potwierdzenie poprzedza uzyskanie własności
  • Powiązać wysiłek z nagrodą

Cel słowami ucznia

  •  „Znajduję pasującą parę i mówię «To moje», aby zdobyć słowo do mojego portfela”.
Materiały
  • 1–2 talie kart do gry
  • 40–60 kart ze słowami związanymi z Bitcoinem (zob. Załącznik A)
  • 1 koperta z napisem PORTFEL na zespół
  • 1 duża koperta z napisem BLOK
  • Tabliczki z napisami MEMPOOL i PULA WYDOBYWCZA
  • Minutnik
  • Miejsce na stole lub podłodze do rozłożenia kart
  • Opcjonalnie: naklejki lub pieczątki do oznaczania potwierdzeń, tablica do zapisywania wyników
  • Opcjonalnie: dzwonek lub sygnał dźwiękowy oznaczający ukończenie bloku

Organizacja

  • Proszę ułożyć zakryte karty w siatkę tworzącą pulę wydobywczą i oznaczyć osobne obszary MEMPOOL i BLOK.
  • Proszę dać każdemu zespołowi kopertę PORTFEL oraz przygotować karty ze słowami, minutnik i dodatkowe karty do gry.

Przebieg

Krok 1: Przygotowanie lekcji
  1. Proszę krótko przypomnieć pojęcia: hasz, wydobywanie, blok, portfel i trudność. Proszę wyjaśniać krótko i konkretnie, a następnie powiedzieć, że uczniowie muszą „udowodnić wykonanie pracy”, zanim zdobędą słowa.

5 minut

  1. Proszę ułożyć 20 zakrytych kart do gry w siatkę i wyjaśnić, że dwie identyczne karty tworzą poprawny hasz. Proszę zademonstrować odkrywanie dwóch kart, mówiąc „To moje”, gdy tworzą parę, i odkładając je zakryte na miejsce, gdy nie pasują.
Krok 2: Ćwiczenie

30 minut

Przygotowanie
  1. Proszę podzielić uczniów na zespoły po 3–4 osoby i dać każdemu zespołowi jedną kopertę PORTFEL. Proszę umieścić zakryte karty ze słowami w obszarze MEMPOOL, a kopertę BLOK z przodu sali.
Przebieg
  1. Proszę użyć 20 kart w puli wydobywczej. Zespoły na zmianę odkrywają po dwie karty; gdy znajdą parę, mówią „To moje”, pobierają jedno słowo z obszaru MEMPOOL i odczytują je poprawnie, aby tymczasowo je zatrzymać.
  2. Proszę zakończyć rundę po 6–8 minutach. Jeśli wydobyto zbyt wiele słów, proszę dodać karty; jeśli zbyt mało — usunąć część kart. Proszę wyjaśnić: „Gdy wydobywanie jest zbyt szybkie, zwiększamy trudność. Gdy wydobywanie jest zbyt wolne, zmniejszamy trudność”.
Przebieg
  1. Na koniec każdej rundy proszę zebrać zdobyte słowa do koperty BLOK i ogłosić „Blok ukończony”. Proszę zwrócić potwierdzone słowa do koperty PORTFEL każdego zespołu; liczą się tylko potwierdzone słowa.
Krok 3: Zakończenie
  • Proszę przeliczyć karty i skompletować talie. Proszę zebrać karty ze słowami, puste portfele i kopertę BLOK, ułożyć materiały, uporządkować obszar wydobywania i tablicę oraz sprawdzić, czy pod stołami i krzesłami nie zostały pojedyncze karty.

Kluczowe zagadnienia

  • Symulacja wydobywania służąca wyjaśnieniu trudności, bloków, potwierdzenia i nagrody.

Pytania do dyskusji

4 minuty

  • Co się stało, gdy dodaliśmy więcej kart?
  • Czy trudniej było znaleźć pary?
  • Czy zdobyli Państwo mniej słów?
  • Czy dłuższe słowa dawały więcej punktów?
  • Czy wszyscy przestrzegali tych samych zasad?

Uwagi

Organizacja pracy w klasie
  •  Tylko jeden zespół odkrywa karty w danym momencie
  • Nie wolno dotykać kart poza swoją kolejką
  • Słowa należy odczytywać wyraźnie na głos
  • Niepasujące karty należy starannie odkładać zakryte na miejsce
Rozszerzenia i zadania dodatkowe
  • Proszę wprowadzić wydarzenie typu halving: po upływie ustalonego czasu każdy poprawny hash pozwala zdobyć tylko co drugie słowo
  • Proszę wymagać par czerwonych kart tylko w przypadku poprawnych hashy
  • Proszę przyznać premię, jeśli zespół wykopie trzy pary w jednej rundzie
Dostosowanie do potrzeb uczniów
  • Młodsi uczniowie: Używanie kart ze słowami bezpośrednio w puli wydobywczej może ułatwić zadanie.
  • Osoby uczące się języka angielskiego / dostępność: Proszę dodać ilustracje do kart ze słownictwem. Proszę umożliwić korzystanie z pomocy rówieśników przy czytaniu.
  • Bezpieczeństwo: Proszę zadbać o wolną przestrzeń wokół puli wydobywczej. Nie wolno biegać.
Proponowane zadanie

Proszę wyjaśnić rodzicowi lub opiekunowi zasady gry w dopasowywanie kart. Proszę opowiedzieć, jak przestrzeganie tych samych zasad pomogło zespołom we wspólnej grze.