Мое е!

Част от модул 6 на Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Вид дейностСимулацияИгра
Продължителност45 мин
УчастиеЦелият класМалки групи
Описание

В тази дейност учениците симулират добива на Биткойн, като използват карти за игра за хешове и думи от речника за трансакции. Отборите обръщат карти, за да открият еднакви двойки. Когато намерят две еднакви карти, казват „Мое е“. Валидната двойка им дава достъп до мемпула, откъдето вземат една дума от речника за Биткойн. Думите се групират в блокове и се зачитат едва след потвърждение. Броят на картите в зоната за добив представлява трудността и се променя между рундовете. Крайният резултат се изчислява, като се преброят всички букви в потвърдените думи, съхранени в портфейла на всеки отбор.

Цели

Очаквани резултати от обучението

До края на тази дейност учениците ще могат да:

  • Обясняват, че добивът изисква многократни опити
  • Описват как трудността може да се увеличава или намалява
  • Разбират, че трансакциите се групират в блокове
  • Осъзнават, че потвърждението предхожда придобиването на собственост
  • Свързват усилието с наградата

Целта с думите на ученика

  •  „Намирам двойка еднакви карти и казвам „Мое е“, за да спечеля дума за портфейла си.“
Материали
  • 1–2 тестета карти за игра
  • 40–60 карти с думи от речника за Биткойн (вижте Приложение А)
  • 1 плик за всеки отбор с надпис ПОРТФЕЙЛ
  • 1 голям плик с надпис БЛОК
  • Табели с надписи МЕМПУЛ и ЗОНА ЗА ДОБИВ
  • Таймер
  • Място на маса или на пода за подреждане на картите
  • По желание: стикери или печати за потвърждение, бяла дъска за записване на резултатите
  • По желание: звънец или звуков сигнал за завършване на блок

Организация

  • Подредете картите с лицето надолу в редове и колони в зоната за добив и обозначете отделни зони МЕМПУЛ и БЛОК.
  • Дайте на всеки отбор плик ПОРТФЕЙЛ и подгответе картите с думи, таймера и допълнителните карти за игра.

Начин на провеждане

Стъпка 1: Подготовка на урока
  1. Припомнете накратко понятията хеш, добив, блок, портфейл и трудност. Давайте кратки и конкретни обяснения, след което обяснете, че учениците трябва да „докажат извършена работа“, преди да спечелят думи.

5 минути

  1. Подредете 20 карти за игра с лицето надолу в редове и колони и обяснете, че две еднакви карти образуват валиден хеш. Покажете как се обръщат две карти, като казвате „Мое е“, ако са еднакви, и ги връщате обратно, ако са различни.
Стъпка 2: Дейност

30 минути

Подготовка
  1. Разделете учениците на отбори от по 3–4 души и дайте на всеки отбор по един плик ПОРТФЕЙЛ. Поставете картите с думи с лицето надолу в зоната МЕМПУЛ, а плика БЛОК — отпред.
Провеждане
  1. Използвайте 20 карти в зоната за добив. Отборите се редуват да обръщат по две карти; ако картите са еднакви, казват „Мое е“, вземат една дума от МЕМПУЛА и я прочитат правилно, за да я задържат временно.
  2. Спрете рунда след 6–8 минути. Ако са добити твърде много думи, добавете карти; ако са добити твърде малко, махнете карти. Обяснете: „Когато добивът е твърде бърз, го правим по-труден. Когато добивът е твърде бавен, го правим по-лесен.“
Провеждане
  1. В края на всеки рунд съберете спечелените думи в плика БЛОК и обявете „Блокът е завършен“. Върнете потвърдените думи в ПОРТФЕЙЛА на всеки отбор; зачитат се само потвърдените думи.
Стъпка 3: Приключване
  • Пребройте картите и ги върнете в тестетата, така че всяко тесте да е пълно. Съберете картите с думи, празните портфейли и плика БЛОК; подредете ги, разчистете зоната за добив и дъската и проверете за паднали карти под масите и столовете.

Ключови моменти

  • Симулирайте добив, за да обясните трудността, блоковете, потвърждението и наградата.

Въпроси за обсъждане

4 минути

  • Какво се случи, когато добавихме още карти?
  • По-трудно ли беше да намирате двойки?
  • Спечелихте ли по-малко думи?
  • По-дългите думи носеха ли повече точки?
  • Всички ли спазваха едни и същи правила?

Бележки

Управление на работата в клас
  •  Само един отбор обръща карти в даден момент
  • Картите не се докосват извън реда на отбора
  • Думите трябва да се четат ясно на глас
  • Ако картите не са еднакви, трябва да се върнат подредени на местата им
Допълнителни дейности и занимания за запълване на времето
  • Въведете халвинг: след определено време всеки валиден хеш носи само всяка втора дума
  • Изисквайте двойки червени карти само при валидни хешове
  • Добавете бонус, ако отбор добие три двойки в един рунд
Диференциран подход
  • По-малки ученици: Използването на картите с думи директно в пула за копаене може да улесни задачата.
  • Ученици, изучаващи езика на преподаване като допълнителен език / Достъпност: Добавете картинки към картите с думи. Позволете на учениците да си помагат при четенето.
  • Безопасност: Освободете пространството около пула за копаене. Без тичане.
Предложение за домашна работа

Обяснете играта за съчетаване на карти на родител или настойник. Споделете как спазването на едни и същи правила помогна на отборите да играят заедно.