È mio!

Parte del modulo 6 di Bitcoin for Juniors →

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Tipo di attivitàSimulazioneGioco
Durata45 min
PartecipazioneTutta la classePiccoli gruppi
Descrizione

In questa attività, gli studenti simulano il mining di Bitcoin usando carte da gioco come hash e parole del vocabolario come transazioni. Le squadre girano le carte per trovare coppie uguali. Quando trovano due carte identiche, dicono “È mio!”. Una coppia valida dà accesso alla mempool, da cui raccolgono una parola del vocabolario di Bitcoin. Le parole vengono raggruppate in blocchi e contano solo dopo la conferma. Il numero di carte nel mining pool rappresenta la difficoltà e viene regolato tra un round e l'altro. I punteggi finali si calcolano contando il numero totale di lettere delle parole confermate conservate nel wallet di ciascuna squadra.

Obiettivi

Risultati di apprendimento

Al termine di questa attività, gli studenti saranno in grado di:

  • Spiegare che il mining richiede tentativi ripetuti
  • Descrivere come la difficoltà possa aumentare o diminuire
  • Comprendere che le transazioni vengono raggruppate in blocchi
  • Riconoscere che la conferma precede la proprietà
  • Collegare l'impegno alla ricompensa

L'obiettivo con le parole dello studente

  • “Trovo una coppia uguale e dico ‘È mio!’ per guadagnare una parola per il mio wallet.”
Materiali
  • 1–2 mazzi di carte da gioco
  • 40–60 carte con parole del vocabolario di Bitcoin (vedere Appendice A)
  • 1 busta per squadra con l'etichetta WALLET
  • 1 busta grande con l'etichetta BLOCK
  • Cartelli con le scritte MEMPOOL e MINING POOL
  • Timer
  • Un tavolo o uno spazio sul pavimento per disporre le carte
  • Facoltativo: adesivi o timbri per la conferma, lavagna per registrare i punteggi
  • Facoltativo: campanella o segnale sonoro per il completamento del blocco

Allestimento

  • Disponga una griglia di carte coperte per il mining pool e delimiti aree separate per MEMPOOL e BLOCK.
  • Consegni a ogni squadra una busta WALLET e tenga pronti le carte con le parole, il timer e le carte da gioco aggiuntive.

Procedura

Fase 1: Preparare la lezione
  1. Ripassi brevemente hash, minare, blocco, wallet e difficoltà. Mantenga le spiegazioni brevi e concrete, poi spieghi che gli studenti devono “dimostrare il lavoro” prima di guadagnare le parole.

5 minuti

  1. Disponga 20 carte da gioco coperte a griglia e spieghi che due carte identiche formano un hash valido. Mostri come girare due carte, dicendo “È mio!” in caso di coppia e rimettendo a posto le carte che non corrispondono.
Fase 2: Attività

30 minuti

Preparazione
  1. Divida gli studenti in squadre da 3–4 e consegni a ciascuna squadra una busta WALLET. Collochi le carte con le parole coperte nell'area MEMPOOL e la busta BLOCK davanti alla classe.
Svolgimento
  1. Usi 20 carte nel mining pool. Le squadre, a turno, girano due carte; in caso di coppia dicono “È mio!”, prendono una parola dalla MEMPOOL e la leggono correttamente per tenerla temporaneamente.
  2. Interrompa il round dopo 6–8 minuti. Se sono state minate troppe parole, aggiunga carte; se ne sono state minate troppo poche, tolga carte. Spieghi: “Quando il mining è troppo veloce, lo rendiamo più difficile. Quando il mining è troppo lento, lo rendiamo più facile.”
Svolgimento
  1. Alla fine di ogni round, raccolga le parole guadagnate nella busta BLOCK e annunci “Blocco completato.” Restituisca le parole confermate al WALLET di ciascuna squadra; contano solo le parole confermate.
Fase 3: Conclusione
  • Conti le carte e ricomponga i mazzi completi. Raccolga le carte con le parole, svuoti i wallet e la busta BLOCK; rimetta tutto in ordine, liberi l'area di mining e la lavagna e controlli che non siano rimaste carte sotto tavoli e sedie.

Punti chiave

  • Simulare il mining per spiegare difficoltà, blocchi, conferma e ricompensa.

Domande per la discussione

4 minuti

  • Che cosa è successo quando abbiamo aggiunto più carte?
  • È stato più difficile trovare le coppie?
  • Avete guadagnato meno parole?
  • Le parole più lunghe hanno dato punteggi più alti?
  • Tutti hanno seguito le stesse regole?

Note

Gestione della classe
  • Una sola squadra alla volta gira le carte
  • Vietato toccare le carte fuori dal proprio turno
  • Le parole devono essere lette ad alta voce in modo chiaro
  • Le carte non abbinate devono essere rimesse a posto in ordine
Approfondimenti e attività tampone
  • Introduca un evento di halving: dopo un tempo stabilito, ogni hash valido fa guadagnare solo una parola ogni due
  • Richieda coppie di carte rosse solo per gli hash validi
  • Aggiunga un bonus se una squadra mina tre coppie in un solo turno
Differenziazione
  • Studenti più giovani: utilizzare direttamente le carte con le parole nella Mining Pool può semplificare l'attività.
  • Studenti non madrelingua/Accessibilità: aggiunga immagini di supporto alle carte del vocabolario. Consenta l'aiuto reciproco nella lettura tra compagni.
  • Sicurezza: lasci libero lo spazio intorno alla Mining Pool. Vietato correre.
Compito suggerito

Spiegare il gioco dell'abbinamento delle carte a un genitore o a chi si prende cura di te. Raccontare come seguire le stesse regole abbia aiutato le squadre a giocare insieme.